مقاله علمی پژوهشی RESEARCH ARTICLE

نگارش مقاله علمی پژوهشی (WRITING A SCIENTIFIC RESEARCH ARTICLE)

| قالب برای مقاله علمی پژوهشی | مقاله خود را ویرایش کنید! | 

نگارش مقاله علمی پژوهشی (WRITING A SCIENTIFIC RESEARCH ARTICLE)

نگارش مقاله علمی پژوهشی (WRITING A SCIENTIFIC RESEARCH ARTICLE)

مقاله علمی پژوهشی[۱]  روشی را برای دانشمندان فراهم می کند تا با سایر دانشمندان در مورد نتایج تحقیقات خود ارتباط برقرار کنند. برای این مقالات از قالب استانداردی استفاده می شود که در آن نویسنده تحقیق را به شیوه ای منظم و منطقی ارائه می دهد. این لزوماً نشان دهنده ترتیبی نیست که شما کار را انجام داده اید یا در مورد آن فکر کرده اید. این قالب عبارت است از:

| عنوان[۲] | نویسندگان[۳] | چکیده[۴] | | مقدمه[۵] | مواد و روش ها[۶] | نتایج (با جداول و شکل ها)[۷] | بحث[۸] | قدردانی[۹] | منابع و رفرنس ها[۱۰]

 

عنوان مقاله علمی پژوهشی (RESEARCH TITLE)

سعی کنید عنوان خود را به اندازه کافی مشخص کنید که محتوای مقاله را توصیف کند، اما نه آنقدر فنی که فقط متخصصان آن را درک کنند. عنوان باید برای مخاطب مورد نظر مناسب باشد.

عنوان معمولاً موضوع مقاله را شرح می دهد: تأثیر سیگار بر عملکرد تحصیلی.

گاهی اوقات عنوانی که نتایج را خلاصه می کند مؤثرتر است: دانش آموزانی که سیگار می کشند نمرات پایین تری می گیرند.

 

نویسندگان(AUTHORS)

  1. شخصی که کار را انجام داده و مقاله را نوشته است به طور کلی به عنوان اولین نویسنده یک مقاله تحقیقاتی ذکر شده است.
  2. برای مقالات منتشر شده، سایر افرادی که سهم قابل توجهی در کار داشته اند نیز به عنوان نویسنده فهرست می شوند. قبل از درج نام استاد راهنمای خود به عنوان نویسنده مشترک، از او اجازه بگیرید.

 

چکیده(RESEARCH ABSTRACT)

  1. یک چکیده، یا خلاصه، همراه با یک مقاله تحقیقاتی منتشر می شود و به خواننده یک “پیش نمایش” (preview) از آنچه در آینده خواهد آمد، ارائه می دهد. این چکیده ها همچنین ممکن است به طور جداگانه در منابع کتابشناختی مانند Biologic al Abstracts منتشر شوند. آنها به دانشمندان دیگر اجازه می دهند تا به سرعت مقالات علمی بزرگ را اسکن کنند و تصمیم بگیرند که کدام مقاله را می خواهند به طور عمیق بخوانند. چکیده باید به لحاظ فنی از خود مقاله پایین تر باشد. شما نمی خواهید مخاطبان بالقوه خود را از خواندن مقاله خود منصرف کنید.
  2. چکیده شما باید یک پاراگراف از ۱۰۰ تا ۲۵۰ کلمه باشد که خلاصه ای از هدف، روش ها، نتایج و نتیجه گیری مقاله باشد.
  3. گنجاندن همه این اطلاعات تنها در چند کلمه آسان نیست. با نوشتن خلاصه‌ای شروع کنید که شامل هر چیزی است که فکر می‌کنید مهم است، و سپس به تدریج آن را با حذف کلمات غیرضروری به اندازه کوچک کنید و در عین حال مفاهیم لازم را حفظ کنید.
  4. از اختصارات یا نقل قول ها در چکیده استفاده نکنید. باید بتواند به تنهایی بدون هیچ پاورقی باشد.

 

معرفی(RESEARCH INTRODUCTION)

در پژوهش خود چه سوالی پرسیدید؟ چرا جالب است؟ مقدمه ادبیات مربوطه را خلاصه می کند تا خواننده بفهمد که چرا به سؤالی که پرسیده اید علاقه مند بوده اید. پاراگراف یک تا چهار باید کافی باشد. با جمله ای پایان دهید که سوال خاصی را که در این آزمایش پرسیده اید توضیح می دهد.

مواد و روش ها (RESEARCH MATERIALS AND METHODS)

  1. چگونه و از چه روشی به سوال پژوهش خود پاسخ دادید؟ در اینجا باید اطلاعات کافی وجود داشته باشد تا به دانشمند دیگری اجازه دهد پژوهش شما را تکرار کند. به مقالات دیگری که در زمینه شما منتشر شده اند نگاهی بیندازید تا در مورد آنچه در این بخش گنجانده شده است ایده بگیرید.
  2. اگر پروتکل پیچیده ای داشتید، گنجاندن نمودار، جدول یا فلوچارت برای توضیح روش هایی که استفاده کرده اید ممکن است مفید باشد.
  3. نتایج را در این قسمت قرار ندهید. با این حال، می‌توانید نتایج اولیه‌ای را که برای طراحی آزمایش اصلی که در مورد آن گزارش می‌دهید استفاده شده است، اضافه کنید. (“در یک مطالعه مقدماتی، من جغدها را به مدت یک هفته مشاهده کردم و متوجه شدم که ۷۳٪ از فعالیت حرکتی آنها در طول شب رخ می دهد، و بنابراین همه آزمایش های بعدی را بین ساعت ۱۱ شب تا ۶ صبح انجام دادم.”)
  4. ملاحظات اخلاقی مرتبط را ذکر کنید. اگر از سوژه های انسانی استفاده کردید، آیا آنها رضایت دادند که شرکت کنند؟ اگر از حیوانات استفاده می کردید، چه اقداماتی برای به حداقل رساندن درد انجام دادید؟

نتایج(RESEARCH RSESULT)

  1. این جایی است که شما نتایجی را که به دست آورده اید ارائه می دهید. در صورت لزوم از نمودارها و جداول استفاده کنید، اما یافته های اصلی خود را نیز در متن خلاصه کنید. نتایج را مورد بحث قرار ندهید یا در مورد اینکه چرا اتفاقی افتاده است حدس و گمان نکنید. کلاه در بحث و گفتگو می رود.
  2. لزوماً لازم نیست تمام داده هایی را که در طول ترم به دست آورده اید، درج کنید. این یک دفتر خاطرات نیست
  3. از روش های مناسب برای نمایش داده ها استفاده کنید. سعی نکنید داده ها را دستکاری کنید تا به نظر برسد که شما بیشتر از آنچه واقعا انجام داده اید انجام داده اید.

جداول و نمودارها (TABLES AND GRAPHS)

  1. اگر داده‌های خود را در یک جدول یا نمودار ارائه می‌کنید، عنوانی را که در جدول وجود دارد را توضیح دهید (“فعالیت آنزیم در دماهای مختلف”، نه “نتایج من”.) برای نمودارها، باید محورهای x و y را نیز برچسب بزنید.
  2. از جدول یا نمودار صرفاً برای «فانتزی بودن» استفاده نکنید. اگر بتوانید اطلاعات را در یک جمله خلاصه کنید، جدول یا نمودار لازم نیست.

بحث(RESEARCH DISCUSSION)

  1. مهم ترین نتایج را برجسته کنید، اما آنچه را که در بخش نتایج نوشته اید را فقط تکرار نکنید. این نتایج چگونه با سوال اصلی مرتبط است؟ آیا داده ها فرضیه شما را تایید می کنند؟ آیا نتایج شما با آنچه دیگر محققین گزارش کرده اند مطابقت دارد؟ اگر نتایج شما غیرمنتظره بود، سعی کنید دلیل آن را توضیح دهید. آیا راه دیگری برای تفسیر نتایج شما وجود دارد؟ چه تحقیقات بیشتری برای پاسخ به سوالات مطرح شده توسط نتایج شما لازم است؟ نتایج ما چگونه با تصویر بزرگ مطابقت دارد؟
  2. با یک خلاصه یک جمله ای از نتیجه گیری خود پایان دهید و بر دلیل مرتبط بودن آن تأکید کنید.

قدردانی(RESEARCH ACKNOWLEDGMENTS)

در این بخش شما می‌توانید از کسانی که در پژوهش کمک کردند، یا کمک‌های مهم دیگری مانند بحث در مورد پروتکل، نظر دادن در مورد نسخه خطی، یا خرید پیتزا برایتان تشکر کنید.

منابع (ادبیات ذکر شده)  REFERENCES (LITERATURE CITED) 

چندین راه ممکن برای سازماندهی این بخش وجود دارد. در اینجا یک راه متداول استفاده می شود:

  1. در متن، ادبیات را در جاهای مناسب ذکر کنید:
  2. در بخش مراجع، استنادها را به ترتیب حروف الفبا فهرست کنید.

مقاله خود را ویرایش کنید!!!

در نوشته‌هایم به طور میانگین حدود ده صفحه در روز است. متأسفانه، همه آنها یک صفحه هستند.

مایکل آلی، پیشه نویسی علمی

بخش عمده ای از هر تکلیف نوشتن شامل بازنویسی است.

دقیق بنویس(Write accurately)

نوشته علمی باید دقیق باشد. اگرچه ممکن است مربیان نویسندگی به شما بگویند که از یک کلمه دو بار در یک جمله استفاده نکنید، اما برای نوشتن علمی که باید دقیق باشد اشکالی ندارد. (دانشجویی که سعی می کرد کلمه “همستر” را تکرار نکند، این جمله گیج کننده را تولید کرد: “وقتی همستر را با حیوانات دیگر در قفس گذاشتم، پستانداران کوچک شروع به بازی کردند.”)

مراقب کلمات متداول اشتباه باشید:

گلبول های قرمز، که در خون هستند، حاوی هموگلوبین هستند.

گلبول های قرمز موجود در خون حاوی هموگلوبین هستند. (اشتباه است. این جمله نشان می دهد که گلبول های قرمز در جای دیگری وجود دارند که حاوی هموگلوبین نیستند.)

واضح بنویس(Write clearly)
  1. در سطحی بنویسید که برای مخاطبان شما مناسب باشد.
  2. از صدای فعال استفاده کنید. واضح تر و مختصرتر از صدای منفعل است.
  3. از سوم شخص استفاده کنید.
 مختصر بنویس(Write succinctly)
  1. به جای اسم انتزاعی از افعال استفاده کنید
  2. سعی کنید از کلمات کوتاه استفاده کنید.
  3. تا جای ممکن از اصطلاحات مختصر(اختصار) استفاده کنید.
  4. از جملات کوتاه استفاده کنید.
گرامر، املا و علائم نگارشی خود را بررسی کنید
  1. می توانید از نرم افزر های غلط‌گیر املا استفاده کنید، اما توجه داشته باشید که همه اشتباهات را نمی‌فهمند.
  2. از کاما غیر ضروری، استفاده نکنید،
  3. به دقت تصحیح کنید تا ببینید آیا کلمه ای نادرست دارید.
منابع مفید برای مطالعه:

Victoria E. McMillan, Writing Papers in the Biological Sciences, Bedford Books, Boston, 1997

The best. On sale for about $18 at Labyrinth Books, 112th Street. On reserve in Biology Library

Jan A. Pechenik, A Short Guide to Writing About Biology, Boston: Little, Brown, 1987

Harrison W. Ambrose, III & Katharine Peckham Ambrose, A Handbook of Biological Investigation, 4th edition, Hunter Textbooks Inc, Winston-Salem, 1987

Particularly useful if you need to use statistics to analyze your data. Copy on Reference shelf in Biology Library.

Robert S. Day, How to Write and Publish a Scientific Paper, 4th edition, Oryx Press, Phoenix, 1994.

Earlier editions also good. A bit more advanced, intended for those writing papers for publication. Fun to read. Several copies available in Columbia libraries.

William Strunk, Jr. and E. B. White, The Elements of Style, 3rd ed. Macmillan, New York, 1987.

Several copies available in Columbia libraries.  Strunk’s first edition is available on-line.

https://sharifpajooh.ir/

ارائه‌کننده خدمات پژوهشی به دانشجویان ارشد و دکتری:

در رشته های علوم انسانی(روانشناسی، علوم تربیتی…)

مشاوره پژوهشی

انتخاب موضوع

تهیه پرسشنامه آنلاین

تدوین مقاله علمی پژوهشی

تحلیل آماری (SPSS,AMOS, PLS)

E-mail: sharifiardani88@gmail.com

[۱] Scientific research articles

[۲] Title

[۳] Authors

[۴] ABSTRACT

[۵] introduction

[۶] Materials and Methods

[۷] Results (with Tables and Figures

[۸] Discussion

[۹] Acknowledgments

[۱۰] Literature Cited

خرید دایره ای: نقش فعالیت داخلی و رفتار شهروندی سازمانی نسبت به محیط زیست

خرید دایره ای: نقش فعالیت داخلی و رفتار شهروندی سازمانی نسبت به محیط زیست

نیسن، جانگ، کنیلز، ووز،  (۲۰۲۰)  در این زمینه به پژوهشی با عنوان “خرید دایره ای در سازمان های هلند و بلژیک: نقش فعالیت داخلی و رفتار شهروندی سازمانی نسبت به محیط زیست” پرداختند.

این پژوهش گران به موضوع توجه داه اند  که  در گذار به سمت اقتصاد دایره ای ، خریداران نقش مهمی به عنوان دروازه بان استفاده مجدد از محصولات دایره ای در فرایندهای سازمانی دارند،.

با این وجود ، نیاز به تحقیق در مورد تعیین کننده های سطح خرید فردی وجود دارد. با ادغام نظریه رفتار برنامه ریزی شده و ادبیات مربوط به رفتار شهروندی سازمانی نسبت به محیط و فعالیت در داخل ، این محققان پیشنهاد می کنند که قصد اقدام به محیط زیست ، همانطور که با رفتار شهروندی سازمانی نسبت به محیط بیان می شود ، برای خرید دایره ای حیاتی است. علاوه بر این ، این پژوهش گران استدلال می کنند که مشارکت درون شغلی واسطه این ارتباط است ، زیرا شرکت های داخلی بطور فعالانه تلاش می کنند و در روند ایجاد فرصت های جدید تجاری ریسک می کنند.

با استفاده از یک نظرسنجی در بین ۱۲۴ خریدار هلندی و بلژیکی ، این مطالعه نشان می دهد که رفتار شهروندی سازمانی نسبت به محیط زیست با کارآفرینی  ارتباط مثبت دارد. بر خلاف آنچه ما فرض کردیم ، کارآفرینی  ارتباط بین رفتار شهروندی سازمانی نسبت به محیط و خریدهای دایره ای را واسطه نمی کند.

علاوه بر این ، خریداران در موقعیت های سلسله مراتبی سطح بالا در مقایسه با خریداران در موقعیت های سلسله مراتبی سطح پایین ، رابطه مثبت قوی تری بین رفتار شهروندی سازمانی نسبت به محیط و خریدهای دایره ای نشان دادند.

لاتین

In the transition towards a circular economy, purchasers play a critical role as gatekeepers to the reuse of circular products in organizational processes. However, there is a need for research on the individuallevel determinants of circular purchasing. Integrating the Theory of Planned Behavior, and the literature on organizational citizenship behavior towards the environment and intrapreneurship, we propose that the intention to act pro-environmentally, as expressed by organizational citizenship behavior towards the environment, is critical to circular purchasing.

Moreover, we argue that intrapreneurship mediates this association, as intrapreneurs proactively make the effort and take risks in the process of creating new business opportunities. Using a survey among 124 Dutch and Belgian purchasers, this study shows that organizational citizenship behavior towards the environment is positively related to intrapreneurship.

Contrary to what we hypothesized, intrapreneurship does not mediate the association between organizational citizenship behavior towards the environment and circular purchasing. Furthermore, purchasers in high-level hierarchical positions showed a stronger positive relationship between organizational citizenship behavior towards the environment and circular purchasing compared to purchasers in low-level hierarchical positions

 

Neessen, P. C. M., de Jong, J. P., Caniëls, M. C. J., & Vos, B. (2020). Circular purchasing in Dutch and Belgian organizations: The role of intrapreneurship and organizational citizenship behavior towards the environment. Journal of Cleaner Production, 124978. doi:10.1016/j.jclepro.2020.124978

نقش موقعیت مدیریت و جنسیت در رابطه بینسیستم های کاری با کارایی بالا (HPWS) HPWS و تعهد عاطفی

آیا سیستم های کاری با کارایی بالا (HPWS) مورد استقبال همه قرار می گیرند؟

نقش موقعیت مدیریت و جنسیت در رابطه بین HPWS و تعهد عاطفی

اندرسون و اندرسون(۲۰۱۹) در پژوهشی تحت عنوان آیا سیستم های کاری با کارایی بالا (HPWS) مورد استقبال همه قرار می گیرند؟ به بررسی نقش موقعیت مدیریت و جنسیت در رابطه بین HPWS و تعهد عاطفی پرداختند.

محققان در این پژوهش بر این باورند که بیشتر مطالعات در مورد HPWS بر روی نتایج مختلف در سطح شرکت متمرکز است ، اما علاقه به تأثیر HPWS  بر کارکنان افزایش یافته است.

بیشتر این مطالعات از تئوری مبادله اجتماعی استفاده می کنند و بر اساس ایده مبادله متقابل ، به طور ضمنی فرض می کنند که همه کارکنان با استفاده از HPWS به طور موثرتری به سازمان متعهد می شوند. این پیوهش بر اساس تئوری هویت اجتماعی ، استدلال می کنند که موقعیت مدیریتی و جنسیت احتمالاً بر چگونگی پاسخ افراد به HPWS تأثیر می گذارد.

بنابراین ، هدف این مقاله بررسی چگونگی تأثیر HPWS بر روی تعهد عاطفی در میان مدیران ، زیردستان ، مردان و زنان است. طراحی / روش / رویکرد – تحلیل مدل خطی سلسله مراتبی نمونه پزوهش ۳۵۶ کارمند در ۲۶ شرکت تولیدی کوچک و متوسط ​​سوئدی.

یافته ها – در نمونه بررسی شده ، مدیران و زنان تعهد عاطفی (AC) را در سازمانهایی که از HPWS استفاده می کنند افزایش می دهند. برای مردان با موقعیت های غیر مدیریتی ، نتایج نشان دهنده یک رابطه معکوس است ، به عنوان مثال HPWS در واقع می تواند AC را کاهش دهد.

یافته ها نشانگر لزوم در نظر گرفتن تفاوتهای فردی هنگام بررسی تأثیر HPWS و برجسته کردن سودمندی نظریههای رابطه محور در هنگام مطالعه نتایج کارکنان سیستمهای HRM است.

 

 

Andersén, J. and Andersén, A. (2019), “Are high-performance work systems (HPWS) appreciated by everyone? The role of management position and gender on the relationship between HPWS and affective commitment”, Employee Relations, Vol. 41 No. 5, pp. 1046-1064.

 

شریف پژوه ارائه‌کننده خدمات پژوهشی در پایان‌نامه ارشد و دکتری:

مشاوره پژوهشی

انتخاب موضوع

تهیه پرسشنامه آنلاین

تحلیل آماری (SPSS,AMOS, PLS)

E-mail: sharifpajooh.ir@gmail.com

اشتیاق شغلی بر اساس بهزیستی روان شناختی و امید به زندگی

پیش بینی اشتیاق شغلی  بهزیستی روان شناختی و امید به زندگی

هداوند،  تجلی و شهریاری احمدی (۱۳۹۹) در  پژوهشی به پیش بینی اشتیاق شغلی بر اساس بهزیستی روان شناختی و امید به زندگی در معلمان دانش آموزان آهسته گام پرداختند.

این مطالعه، یک پژوهش توصیفی تحلیلی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل ۵۴۰ نفر (۳۴۶ زن و ۱۹۴ مرد)، از میان معلمان دانش آموزان آهسته گام شهر تهران در سال ۱۳۹۸ بود که تعداد ۱۰۰ معلم (۵۹ زن و ۴۱ مرد) با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند.

ابزار سنجش شامل پرسشنامه های اشتیاق شغلی شوفلی و سالانوا (JEQ)، بهزیستی روان شناختی ریف و کیز (PBWS) و امید به زندگی میلر (LEQ) بود. یافته ها نشان داد، اشتیاق شغلی با بهزیستی روان شناختی (۳۶/۰=r) و امید به زندگی (۳۹/۰=r) معلمان دانش آموزان آهسته گام رابطه مثبت و معنادار داشتند.

نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد، متغیرهای پیش بین به طور معناداری توانستند ۱/۲۴ درصد از واریانس اشتیاق شغلی معلمان دانش آموزان آهسته گام را پیش بینی کنند که در این پیش بینی، سهم بهزیستی روان شناختی بیشتر از امید به زندگی بود (۰۵/۰<p).

نتایج حاکی از اهمیت بهزیستی روان شناختی و امید به زندگی در پیش بینی اشتیاق شغلی معلمان دانش آموزان آهسته گام بود. بنابراین، به مشاوران و درمانگران پیشنهاد می شود، برای بهبود اشتیاق شغلی این معلمان، میزان بهزیستی روان شناختی و امید به زندگی آن ها را افزایش دهند.

منبع:

هداوند مجید؛ تجلی، پریسا و شهریاری احمدی، منصوره. (۱۳۹۹). پیش بینی اشتیاق شغلی، بر اساس بهزیستی روان شناختی و امید به زندگی در معلمان دانش آموزان آهسته گام، نشریه توانمندسازی کودکان استثنایی، ۱۱(۱)، ۶۳-۷۲.

 

 شریف پژوه ارائه‌کننده خدمات پژوهشی در پایان‌نامه ارشد و دکتری:

مشاوره پژوهشی

انتخاب موضوع

تهیه پرسشنامه آنلاین

تحلیل آماری (SPSS,AMOS, PLS)

E-mail: sharifpajooh.ir@gmail.com

۰۹۱۳۷۲۴۰۲۷۰

ترویج عملکرد زیست محیطی از طریق شیوه های مدیریت منابع انسانی سبز در موسسات آموزش عالی: یک مدل میانجیگری تعدیل گر

ترویج عملکرد زیست محیطی از طریق شیوه های مدیریت منابع انسانی سبز در موسسات آموزش عالی: یک مدل میانجیگری تعدیل گر

جلال، اشرف، جلال، جلال، غنا(۲۰۱۹)[۱] در پژوهشی  تحت عنوان  ترویج عملکرد زیست محیطی از طریق شیوه های مدیریت منابع انسانی سبز در موسسات آموزش عالی: یک مدل میانجیگری تعدیل گر،  با استفاده از دو  نظریه رفتار شهروندی سازمانی محیط زیست (OCBE) و تئوری تناسب ارزش (SVFT)   تأثیر روش های مدیریت منابع انسانی سبز (GHRM) بر عملکرد محیطی در موسسات آموزش عالی را مورد بررسی قرار دادند.

این پژوهش با استفاده از داده های نظرسنجی از ۲۱۴ نفر از کارمندانصورت گرفت.

نتایج این مطالعه نشان می دهد که روشهای HRM سبز عملکرد محیطی را از طریق اشتیاق زیست محیطی کارکنان افزایش می دهد. این پژوهش نشان می دهد که تأثیر روشهای مدیریت منابع انسانی سبز بر اشتیاق محیطی هنگام کارمندی که مقادیر فردی ارزش سبز زیاد است مهمتر از مواقعی است که است ارزش های فردی کمتر است.

این پژوهش با پیوند دادن شیوه های مدیریت منابع انسانی سبز به عملکرد محیطی ، بینش نظری جدیدی را در ادبیات مدیریت محیط زیست ارائه می دهد. یافته های این پژوهش در مورد چگونگی و زمان عملکردهای HRM سبز دارای تلویحاتی جهت افزایش عملکرد محیطی برای مدیران می شود.

[۱] Gilal, Ashraf, Gilal, Gilal & Chaana,

Gilal, F. G., Ashraf, Z., Gilal, N. G., Gilal, R. G., & Chaana, N. A. (2019). Promoting environmental performance through green human resource management practices in higher education institutions: A moderated mediation model. Corporate Social Responsibility and Environmental Management. doi:10.1002/csr.1835.

 شریف پژوه ارائه‌کننده خدمات پژوهشی در پایان‌نامه ارشد و دکتری:

مشاوره پژوهشی

انتخاب موضوع

تهیه پرسشنامه آنلاین

تحلیل آماری (SPSS,AMOS, PLS)

E-mail: sharifpajooh.ir@gmail.com

۰۹۱۳۷۲۴۰۲۷۰

 

ارتقا رفتار محیطی کارمندان از طریق شیوه های مدیریت منابع انسانی سبز، مسئولیت اجتماعی شرکت و مدیریت محیط زیست

ارتقا رفتار محیطی کارمندان از طریق شیوه های مدیریت منابع انسانی سبز، مسئولیت اجتماعی شرکت و مدیریت محیط زیست

سعید، افسر، حافظ، خان، طهیرو افریدی (۲۰۱۸) در پژوهشی تحت عنوان ارتقا رفتار محیطی کارمندان از طریق شیوه های مدیریت منابع انسانی سبز، مسئولیت اجتماعی شرکت و مدیریت محیط زیست، به بررسی تأثیرات روشهای مدیریت منابع انسانی سبز (جذب و انتخاب سبز ، آموزش و توسعه سبز ، مدیریت و ارزیابی عملکرد سبز ، پاداش و جبران خسارت سبز و توانمندسازی سبز) بر رفتار محیط زیستی کارکنان پرداختند.

علاوه بر این ، این مطالعه قصد دارد اثر واسطه ای سرمایه روانشناختی محیط زیست و اثر تعدیل کننده دانش محیطی بر رفتارهای HRM سبز – رفتار محیطی را آزمایش کند.

داده های ۳۴۷ کارمند شاغل در صنایع تولید ذغال سنگ ، صنایع برق ، صنایع غذایی ، شیمیایی و دارویی جمع آوری شد.

نتایج نشان داد که عملکردهای HRM سبز بر رفتار محیطی کارکنان تأثیر مثبت می گذارد و سرمایه روانشناختی محیط زیست خواهانه  این پیوند را واسطه قرار می دهد. دانش زیست محیطی کارمندان اثر روشهای HRM سبز را بر رفتار محیط زیست تعدیل می کند.

Saeed, B. B., Afsar, B., Hafeez, S., Khan, I., Tahir, M., & Afridi, M. A. (2018). Promoting employee’s pro-environmental behavior through green human resource management practices. Corporate Social Responsibility and Environmental Management. doi:10.1002/csr.1694

 

 

 شریف پژوه ارائه‌کننده خدمات پژوهشی در پایان‌نامه ارشد و دکتری:

مشاوره پژوهشی

انتخاب موضوع

تهیه پرسشنامه آنلاین

تحلیل آماری (SPSS,AMOS, PLS)

E-mail: sharifpajooh.ir@gmail.com

۰۹۱۳۷۲۴۰۲۷۰